Políticas institucionales
En el desarrollo de sus políticas institucionales la Escuela Normal, se compromete con una política de calidad, que permita formar estudiantes íntegros, satisfacer las necesidades y expectativas sociales de formar maestros con calidad y liderazgo, promover el mejoramiento continuo en sus procesos de gestión y generar un clima organizacional con excelentes condiciones de bienestar para todos. Para lo que visualiza lo siguiente.
El plan decenal de educación 2016-2026 plantea la necesidad de responder a desafíos estratégicos como:
- Impulsar el uso pertinente, pedagógico y generalizado de las nuevas y diversas tecnologías para apoyar la enseñanza, la construcción de conocimiento, el aprendizaje, la investigación y la innovación, fortaleciendo el desarrollo para la vida.
- Construir una sociedad en paz sobre una base de equidad, inclusión, respeto a la ética y equidad de género.
- Dar prioridad al desarrollo de la población rural a partir de la educación.
- Fomentar la investigación que lleve a la generación de conocimiento en todos los niveles de la educación
Políticas de inclusión
La Escuela Normal Superior LI, se acoge a las políticas y tendencias educativas globales de educación para todos, para lo que ofrece sus servicios de manera abierta toda la comunidad, adopta un modelo pedagógico con enfoque multicultural, a fin de promover la inclusión y ofrecer educación de calidad a todos los niños y niñas y jóvenes de distintos grupos poblacionales, a los que se encuentran en alguna situación de vulnerabilidad, aquellos que presentan barreras para el aprendizaje.
Políticas y estrategias de seguimiento a egresados
Escuela Normal Superior Lácides Iriarte, dentro de su proyecto educativo institucional ha diseñado unas políticas y estrategias atinentes a hacer un seguimiento a los egresados de la formación complementaria, que le habiliten para realizar estudios estadísticos y poder establecer el impacto social en la percepción y satisfacción de la comunidad y el entorno social, respecto a la calidad del servicio educativo, la gestión de la institución en la formación de normalistas superiores; para con ello poder evaluar su efectividad y productividad en cuanto a la capacitación del talento humano reflejado en el ejercicio de la profesión docente de los egresados y su apreciación frente a la educación recibida, a fin de proyectar un proceso de cualificación y acompañamiento hacia el fortalecimiento del currículo, las prácticas pedagógicas institucionales y el impacto social.
Objetivo general:
promover la comunicación permanente entre egresados, docentes y estudiantes
Objetivos específicos:
- Mantener actualizada la base de datos de los egresados de la formación complementaria, como mecanismo de contacto y fuente de información permanente, que permita el acercamiento entre la institución con los egresados.
- Conocer las prácticas o actividades que realizan los egresados una vez concluidos sus estudios, establecer el grado de satisfacción de los egresados con la formación recibida.
- Vincular a los egresados en los procesos de participación en la institución educativa.
- Fortalecer los vínculos entre los egresados y la institución
- Recabar información pertinente para los planes de mejoramiento institucional.
- Sistematizar y actualizar periódicamente los datos de contacto de los egresados como estrategia para mantener comunicación con ellos desde la coordinación del programa de formación complementaria.
- Crear espacios de participación para los egresados en los trabajos y eventos que emprende la institución.
- Implementar mecanismos para la participación vinculante de los egresados en el gobierno escolar.
- Promover el fortalecimiento de la asociación de egresados organizando anualmente un encuentro donde se ofrezcan espacios para compartir experiencia, actualizar conocimientos y recrearse de manera lúdica en escenarios institucionales.
- Gestionar desde la coordinación del PFC la aplicación de encuestas a egresados con la finalidad de recabar información referente al nivel de estudio, ocupación, desempeños y percepciones respecto a fortalezas y debilidades en la formación recibida en la ENSLI
Política de fomento a la innovación e investigación
En cuanto a la política de fomento a la innovación e investigación realizada por los docentes, es importante anotar que la investigación en la ENS Lácides Iriarte está establecida en la misión institucional como parte constituyente de la misma, siendo un elemento fundamental del currículo. Constituye un eje de formación transversal en el plan de estudios y también una asignatura que permite articular teoría y práctica pedagógica investigativa en el programa de formación complementaria, teniendo en cuenta los recursos humanos y técnicos dispuestos, como también las necesidades del entorno.
El cumplimiento de esta política se debe evidenciar en la planeación y desarrollo de los programas académicos de las diferentes disciplinas, tarea que está dirigida a despertar el espíritu investigativo de los docentes y estudiantes y maestros en formación, para ello se utilizan, estrategias como la investigación bibliográfica, la enseñanza problémica, las técnicas de estudios, los proyectos pedagógicos de aula, los trabajos investigativos para fundamentar la obtención del título, los cuales se inscriben en los fundamentos de la investigación formativa.
Política referente a medios, mediaciones pedagógicas y su uso
La Escuela Normal Superior pone a disposición de los docentes y los estudiantes ayudas didácticas y herramientas tecnológicas de la información y la comunicación, para su uso en el proceso de enseñanza-aprendizaje, facilitando la incorporación e integración de estos medios en la programación y realización de las clases desde las distintas áreas para el desarrollo de las competencias específicas, laborales y genéricas; aumentando con ello el interés por la innovación y la motivación hacia el aprendizaje, disponiéndose para tal fin toda la capacidad instalada en la institución.
Para un uso adecuado y eficaz de los recursos, el docente debe planear, organizar y programar las actividades a desarrollar en sus prácticas pedagógicas y hacer la gestión respectiva de los recursos ante la coordinación u órgano competente, teniendo en cuenta las normas institucionales establecidas para tal fin. Garantizando de esta manera el uso pedagógico de laboratorio, salas tecnológicas, audiovisuales y demás recursos con que cuenta la institución para el desarrollo del currículo.
Políticas de mantenimiento y dotación de recursos para el aprendizaje
La ENS implementa la estrategia de mantenimiento permanente de los recursos y de la planta física, en cada una de sus dependencias, propendiendo por la adecuada y eficiente prestación del servicio educativo. Es así como la institución cuenta con un programa de mantenimiento preventivo de su planta física, el cual es revisado periódicamente y se le hacen los ajustes pertinentes. Este procedimiento se aplica a todas las tareas de mantenimiento, reparación y/o adecuación de las instalaciones, muebles y equipos de todas las dependencias de la escuela. De igual forma es política institucional que al finalizar cada año escolar se realiza una inspección general, con el fin de precisar el mantenimiento a realizar en este periodo y hacer las contrataciones pertinentes según las necesidades.
La institución elaborara un plan para adquisición de los recursos para el aprendizaje que busca garantizar la disponibilidad oportuna de los mismos, dirigido a prevenir las barreras y potenciar la participación de todos los estudiantes, en concordancia con el direccionamiento estratégico, el modelo pedagógico y los requerimientos de los docentes y estudiantes. Dicho plan de compras o de adquisiciones será elaborado anualmente por el rector, con previo análisis y priorización de necesidades y presentado al consejo directivo para su respectiva aprobación.
