Desafíos Estratégicos Institucionales
Fortalecer la capacidad tecnológica institucional y promover el uso de herramientas TIC'S en la mediación pedagógica
Establecer mecanismos y estrategias para viabilizar la implementación del modelo educativo bilingüe desde preescolar hasta el programa de formación complementaria de forma gradual.
Promover el desarrollo del pensamiento creativo y el fortalecimiento de la cultura investigativa e innovadora desde las prácticas pedagógicas docente, la sistematización e intercambio de experiencias, el trabajo en equipo y la gestión de grupos y semilleros de investigación Realizar encuentros anuales de egresados, gestionar y motivar mayor participación de estos en los espacios de actualización ofrecidos por la institución (simposios foros, conferencias debates, seminarios)
Promover la gestión del conocimiento desde las prácticas pedagógicas incluyentes y diversificadas, en concordancia con el enfoque multicultural y el modelo pedagógico institucional.
Fortalecer el desarrollo de competencias ciudadanas y la práctica de valores humanos, mediante la operatividad de los proyectos pedagógicos transversales (educación sexual, medio ambiente, formación de ciudadanos para la paz y uso creativo del tiempo libre) evidenciando su transversalización desde el currículo de las distintas áreas del plan de estudio y el quehacer docente, a fin de lograr una sana convivencia.
Establecer nuevas alianzas con el sector productivo enfocadas a gestionar apoyos para el desarrollo de proyectos que contribuyan al desarrollo de competencias en los estudiantes.
Gestionar la construcción e implementación del Plan de Gestión de Riesgos Institucional.
Promover la implementación de un sistema institucional de evaluación (SIE) actualizado para la inclusión y atención a la diversidad.
Establecer estrategias para la evaluación y seguimiento de las acciones realizadas en cada uno de los componentes de las gestiones (directiva pedagógica, administrativa y comunitaria), a fin de lograr un mejoramiento continuo. Desarrollar un programa de estímulo que posibilite operacionalizar la política institucional para el reconocimiento de logros, a fin de estimular el talento humano en todos sus integrantes
Fortalecer las acciones orientadas a mejorar el bienestar del talento humano, mediante un plan operativo articulado con el programa de bienestar institucional liderado por el equipo de convivencia.
Promover la participación activa de los distintos órganos del gobierno escolar en la toma de decisiones institucionales; dentro de sus competencias y ámbitos de acción establecidos por la ley.
Metas de Formación Docente
La Escuela Normal Superior Lácides Iriarte se propone las siguientes metas de formación integral de sus estudiantes proponiendo el desarrollo de competencias básicas para que su desempeño le permita la actuación sobre la realidad educativa y social, generando cambios significativos y compromisos con la comunidad en el contexto que le corresponda actuar.
Un maestro que sabe lo que enseña
Comprende en forma integral los elementos de su disciplina, su historia, los fundamentos epistemológicos, y carácter inacabado de todo conocimiento.
Un maestro que sabe cómo enseña
Conoce las implicaciones didácticas de la naturaleza epistemológica de las diferentes disciplinas, y diseña procedimientos de enseñanza adecuados para los niños a quienes va dirigido.
Un maestro que sabe a quién enseña
Comprende que el desarrollo biológico, cognitivo y afectivo del ser humano y las características socioculturales de su entorno inciden en el aprendizaje, respetando sus diferencias y limitaciones.
Un maestro que sabe para que enseña
La enseñanza para la vida, para contribuir en la solución de problemas de la comunidad y de realizarse c o m o i n d i v i d u o e n u n contexto bilingüe.
Un maestro que sabe por qué enseña
Desarrollar proyectos de vidas en sus estudiantes, proyectarse hacia la comunidad y de realizarse como individuo con competencias bilingües.
Un maestro que desarrolla un sistema de valores éticos
Sistema de principios que le permite fundamentar en sus alumnos el recto camino en el actuar.
Un maestro que sabe producir conocimiento pedagógico
Investiga y reflexiona su práctica pedagógica en función de su mejoramiento y de la construcción del conocimiento pedagógico.
Un maestro competente en el manejo de los diversos medios de comunicación e información
Aplica los diferentes medios de la tecnología de la información y la comunicación en los procesos pedagógicos generando nuevas estrategias metodológicas.
Un maestro competente en la administración de una institución educativa
Aplica principios modernos de la administración en la gestión educativa.
